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    与学生相处的“气”——— 静气、霸气、脾气、和气

    来源:西乡中学     时间:2017/3/13     阅读次数:
     

    陈凌云

    尊敬的领导、各位老师:

        大家下午好!

    不知不觉,在班主任这条道路上已经工作到第四个年头,从一个不爱管事的普通老师逐渐成为一名患有强迫症晚期的学生头目,我自己都很惊讶我的变化。一路走来,跟过很多优秀的班主任有合作,在他们身上,学习到很多,也为我能顺利完成班主任的工作打下基础。今天,我想在这里跟大家一起探讨一下我在做班主任时的一点心得感悟,也恳请大家给我更多的指导。

    工作那么多年,很多学生对我的评价是,我是一个有气场的班主任。我一直都在困惑,何为气场?看到就让人很生气吗?总结下来,我想可能包括有静气、霸气、脾气和和气。

    我是一个话不多的班主任,比较安静,尤其是面对学生的时候。每当新接手一个班级,简单说完我的要求,我基本就不吭声了。不动声色,不说话,用眼睛捕捉,从细微处观察。我希望得到的效果是学生永远摸不透我,但我却要最快速度地抓准学生。

    我曾经问过现在已经毕业的学生,是比较怕我还是怕蔡老师。学生说,两个都怕。但是有时会更怕我,因为蔡老师虽然凶,但是我们知道他为什么发火。然而你有时黑着脸不吭声,我们更怕,不知道你在想什么。

    这里,就提到了学生对班主任的“怕”这个话题。我从来不觉得“怕”这个字是一个贬义词,相反,如果学生对班主任没有敬畏,不害怕,那么这个班级的所有貌似民主的教育措施和手段都是空中楼阁,没有用处。这就是我理解的与学生相处的霸气,让学生有所敬畏。

    《礼记·学记》中提到,“凡学之道,严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学”。对班主任畏惧很重要,但是一定要敬!也就是尊重老师。学生对老师尊重与否,很多时候要看我们自己怎么做的,是否能赢得学生的尊重。

    这里提到了脾气,并不是说我天天都会发脾气,而是对谁都有脾气。只要犯错误,不管是哪个学生,我都不会心慈手软,尤其是有些成绩比较优秀的学生,在批评和惩罚的力度上可能要更严格。杜绝班级管理行为中的“马太效应”,“一碗水端平”很重要。

    我不知道大家有没有发现,有时我们故意对优生的关心和帮助不见得能让他们领情,他们更多的是一心读书,对很多事情漠不关心;班级的舆论导向主要是掌握在班级成绩中下层或者很有主见的一些学生手上,处理任何一件事情稍有偏颇就极有可能触动班级的敏感神经,最终把自己变得很尴尬。

    我深知,一视同仁这条很重要,如果做得不好,那么前两条极有可能变成学生对班主任只有“畏”没有“敬”,甚至沦为反感、抵触甚至故意作对。最终,这个班级的管理就一定是失败的。

    说实话,我以前仅仅是比较在意前三条,静气、霸气和脾气,忽略了和气。因为我本身不是一个特别喜欢亲近学生的人,他们都说我很高冷。但是逐渐慢慢地,受到其他班主任的影响,让我发觉往往最重要的是最后一条:和气!与学生友好相处。

    怀抱一颗爱学生的心。赫尔巴特曾经说过“孩子需要爱,特别是当孩子不值得你爱的时候”,确实如此。

    12班有两个学生,应该是不怎么讨老师喜欢的,一个是田某,另一个是郭某,两人还是好朋友。成绩不好倒是其次,关键是特别调皮,尤其是田某,初一那时候几乎被所有的老师投诉,现在尽管好了很多,但是上次从高中部回来看我,还和初中部的门卫发生口角,好丢脸,让人甚是头疼。

    田某是一个天生需要博关注的孩子,我每天都得防着他给我惹事,那时候我是真不爱他。郭某在一个单亲家庭长大,敏感,也有点自卑,这点在我后来跟他的接触当中变得非常小心,尽量让他觉得我是关爱他的。不同方式的对待,又通过后来联合了他们的家长,慢慢到了初二初三,虽然中间他们还是不停给我找事,但是总体都是在可控范围之内。

    现在两人毕业了,我反而变得很爱田某,因为不管任何节日,他都能记得我,以前体育课偷懒的小胖子现在竟苦口婆心地教我如何健身减肥。到最后,居然学生回馈给我的爱远远胜于当初我给他的。

    爱学生,也让学生爱你。

    这是李琼2008年在中国教师中的一项调查:中学生心目中的好教师特征。我想,对这个表格要辩证地去看待。49.1%的学生喜欢和蔼可亲,有亲和力,脾气好的老师。这是必然的,任何学生都喜欢,但是我也想特别说明,作为老师,这一条似乎要掌握一个度,一不小心的过于和蔼可亲就变得让学生肆意妄为。所以我更多地注意力放在后面九条上,亲和力是好事,但是适当的距离我认为是很有必要的。

    我希望的是能成为一名让学生又爱又恨、又敬又畏的班主任。

    而我自己,也想成为一名快乐的班主任。尽管每天的工作很枯燥无趣,但是看着孩子的点滴成长,也是一件很幸福的事情。

    最后,我想跟大家分享一本书,北京师范大学出版的《班级心理学》,王鉴著。其中的“班级中的师生关系”和“班级管理心理概论”,对我影响颇深,里面有些部分我到现在都不是特别明白,但是每次读一遍,都让我很有收获。

    我想,作为一名班主任,需要一点天赋,一点悟性,还有就是对班主任工作的不停学习。我希望今天我的发言能起到抛砖引玉的作用,得到同事们的更多提点和帮助。谢谢!




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