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    教育需技巧,老师要智慧

    来源:西乡中学     时间:2015/9/23     阅读次数:
     

    高中语文-深圳西乡中学-黄芳-教育需技巧,老师要智慧


    教育需技巧,老师要智慧

                   深圳西乡中学    黄芳 

    摘要:我的班主任心得只有“四字”:爱心、智慧。工作时间越久就越能体会到:现代社会,教育学生,光有热情,光有爱是不行的,还要讲究技巧和智慧。

    关键词:技巧、认同感、公平、刚柔相济、冷漠、批评

    班主任工作二十年,“痛苦着,且快乐着”,它让我失去了很多时间与精力,也让我收获了更多的知识与情感。细想这些年来,我的班主任心得只有“四字”:爱心、智慧。工作时间越久就越能体会到:现代社会,教育学生,光有热情,光有爱是不行的,还要讲究技巧和智慧。

    技巧一:教育学生有班级认同他感。这是班级集体精神教育中很重要的一环,一个热爱班集体的学生,一个把班级荣誉当作自己荣誉的学生,平时对自己的要求是很高。

    我的学生杨阳,1998届高中毕业生,汕头大学毕业,现在天虹集团独当一面,他的成长经历给了我很大的震撼和启示。他热爱天虹,那是骨子里的喜爱,我们只要见面他就宣传天虹的企业理念,展望企业的发展前景,就谈自己的工作体会,谈他和他的团队如何克服困难,开创新业绩。在他的世界里天虹是他的生命中的一部分,教育他培养他,他对这个集体充满了感恩和认同。他的成长伴着企业的成长壮大,我看着他把一个个天虹商场开到全国各地。

    作为老师要对学生说“请相信我,我也是班级一员”,让他们把你当成自己人。这个理念传达给学生的信号就是班级的荣誉、成绩就是我们班中每个人的荣誉、成绩。要让学生认同老师不是学校派来管理他们的,而是这个集体中的一员,并且很多时候老师是要和学生站在一起的。(当然不是和学生一起挑战学校规章制度,而是解释学校的做法,让学生接受)。

    技巧二:“一碗水端平”,不偏不倚。其实只要是人都有缺点,“好学生”的缺点有时和优点一样突出。作为老师不能视而不见,该说的还是要说,不能“一美遮百丑”;毛病多的学生更不用说了,批评教育是必须的,只是不能劈头盖脸,不分青红皂白,批评时更要讲求方法。作为老师教育学生时,要旗帜鲜明,分清是非,就事论事,不要上纲上线。

    但现实生活中,要求老师平等对待的呼声最高,特别是那些“差生”总是觉得老师对他们不公平,只看到他们缺点,对他们要求严格,甚至苛刻;而我们老师却觉得,他确实表现不好,我批评教育那是“恨铁不成钢”,我这是对他好,矛盾就这样产生了。

    如果我们换位思考呢?如果是班级第一名他犯了同样错误,你会怎么对待,你会这么以为抓住不放吗?你会当着全班面毫不留情地批评他吗?即便犯了第二次,你会叫他父母来学校吗?作为老师一言一行,甚至一个眼神,学生都会十分关注,千万不要让学生认为老师只关注喜爱几个学生,对某某同学“深恶痛绝”。班规适用于所有学生,奖惩分明,批评有度。

    当然任何事都不可能绝对化,过分强调“一碗水端平”有时也会出现问题,毕竟做学生工作是做“人”的工作,而人是千差万别的。在这里不妨学学我们的老夫子。孔子不用千篇一律的说教,往往学生问同一样的问题,而孔子回答却不一样。如子路问孔子:“听到一个道理就马上去实行吗?”孔子说:“有父兄在,怎么能够听到了就去实行呢?”冉求也问同一问题,孔子却说:“对,马上去实行。”别的学生不理解孔子对同一问题而却有两种回答,孔子解释说:“冉求一向行动迟缓,所以我鼓励他大胆干;子路一向胆大好胜,所以我要他请示父兄,有意压压他”。在充分了解学生的前提下,再下考虑“重拳”打击。总之,在同学心目中,要保持公正老师的形象,解决班级矛盾才能让人信服口服。

    技巧三:刚柔相济,“毛要顺着摸”。法国著名寓言作家拉封·丹笔下有这样一则寓言:北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣吹掉。北风呼呼地刮,想让凛冽的狂风刮走人们身上的衣服,结果行人为抵御寒冷侵袭,把大衣裹得更紧。南风徐徐吹动,温暖和煦,行人觉得很暖和,便解开纽扣,脱掉了大衣,南风获胜。很多时候强大的重拳打击,不如清风细雨的说教,不过这也要遵循性别、性格等个性化的因素而定。

    人都是好面子的,尤其是男生。有时与其当着全班同学的面批评他,还不如“卖他一个面子”在班上声势浩大严打,但就是不点名,私下里就像朋友和他谈,告诉他,老师是给他一个面子。当着全班同学的面狠狠批评过一个男生,千万不要忘了还要找个机会表扬一下他。也许这件事微不足道根本不值得表扬,可对这个男生就是要表扬,那是给他“面子”,让他承你的情。当学生认为欠了老师人情,就会力图去还,去“讨好”老师,让老师满意喜欢,次数多了由被动变为主动。男孩子只要让他“动情”还是好办的,犯错误不可怕,只要他在努力改正,这就要表扬。“好学生一定是表扬出来的”。

    女孩子是比较麻烦的,她们的情感多样化,要对症下药,就要在充分了解她们基础上才能行动,要让她体会到老师对她不一样,老师是关心她。学习好的,用师姐师哥成长故事鼓励她往前冲;学习偏科,帮她找寻方法,及时提醒,督促进步;学习退步的,要能体谅她的痛苦,鼓励她前行。如是“麻烦”女生,恋爱、爱与男生交往、在背后说人坏话等等,班主任要下定决心,要有和她“死磕”的思想准备,因为感情是要培养的,女孩子防范心理严重,你走不进她心里,多少次谈话都不见得会生效。

    其实,教育不是万能的,我们不要总觉得做了工作就一定要有效果,“园丁”这个例子就很恰当,你辛勤的施肥浇水,并不是所有的花都能开放,所有的果树都能结果。我们努力了,或许现在没有效果,但“风确实刮过”,她会知道的。有时我们要做的就是不让他影响到班级其他同学罢了。

    技巧四:松弛有度,欲速则不达,学会使用“冷漠”这个武器。

    大家都听过亚历山大驯服黑神驹的故事吧。 菲利普国王重金购得一匹黑神驹。这匹马性子暴烈,所有骑上马背的勇士全被摔了下来。亚历山大三世没有着急去尝试,而是进行了细致观察,他发现黑神驹对自己的影子十分害怕。于是,他向父亲打赌他能驯服这匹烈马。亚历山大将黑神驹赶到朝向太阳的方向,这样,马的影子正好在太阳的后面,随即亚历山大爬上马鞍,骑着黑神驹跑了一圈。后来,黑神驹成了亚历山大忠诚的坐骑,伴他征战四方。

    其实仔细研究学生的一些言行我们就不难发现,调皮学生为什么要在班里大庭广众之下“捣蛋”?“差生”为什么要屡屡挑衅老师那根最敏感的神经?他们知道自己这样做不对,可是还要这样做,就是在“挑衅”。仔细分析——他们很多时候是在刷“存在感”,他要让老师同学们老师知道,在这个班里他的存在。

    当疾风暴雨式教育不起作用时,班主任要学会使用“冷漠” 这个武器。对于有意犯错的同学采取“冷处理”,就是对他们犯的错误“视而不见”。老师可对其它参与同学进行“清风细雨式”,也可以是“暴风骤雨式”批评教育,但在教育中体现关注、关心,甚至溺爱,就是看都不看他一眼,就让他体会到被老师抛弃的滋味。“你不是总觉得老师揪住你不放,那好我就放手不管你了”“对不去,我放弃你了!”,最大限度孤立他。然后沉住气看他反应,一般情况下他会沉默一段时间,失落一段时间,那是再找他谈话。这是大多数学生还是愿意回到集体怀抱的,说不定你还会找到一个好帮手。其实有的烈马就是千里马,驯服了就是最好的马!这样的学生,会是你一生的朋友。

    技巧五:批评是种艺术,老师还要学点教育心理学。最常用的几个方法有下面几种:

    1、尊重效应,让批评变得宽容。批评要从保护学生的自尊心出发让批评充满理解和信任,才能让学生体面地接受批评。

    2、放大效应,让批评变成欣赏。一位著名教育家说过:对待学生不是鸡蛋里挑骨头,而是骨头里挑肉,那怕找到一丁点肉丝,也要看成是一块好“排骨”,给予表扬,鼓励。在批评学生时,善于发现学生的优点,并及时给予认可、肯定,往往会收到很好的教育效果,我们不妨把这种效应称为放大效应。

    3、椰壳效应,让批评变得甘甜。每个人都难免犯错误,简单粗暴的批评可能会让学生产生强烈的逆反心理,而在批评中让学生感受到你的关爱,批评中将学生“犯错误”过程中的不利、消极因素转化为有利的、积极的、合情合理的因素,给学生以自我反省的契机、自我修正的时间,从而体现出教育所特有的人文教化功能。

    4、专座效应,让批评激励希望。信任是对学生最佳的奖赏,也是一种巨大的教育力量。教室最后有一张桌子,这个位置该怎么安排呢?老师把那个座位起名为“信得过专座”。在班里郑重宣布:坐在最后那个座位上,说话、做小动作,老师不易发现,可见它是滋生坏习惯的温床,抵抗力弱的人不能沾边,只有自我约束力强、大家信得过的同学方可入座。凡要获得这个专座,需自我申请,然后经同学们评议、老师审批后才可以坐。一下子,这个座位成了一种荣誉,学生们争先恐后地申请。同一个座位,为何会有如此大的反差呢?这就是信任的力量。

     教育需技巧,老师要智慧。其实与学生“斗智斗勇”还是很有乐趣的,看一届一届成长,作为老师还是很有成就感的。试想N年后,高大的精英男子的在街上喊你老师,引得无数人回眸时,你的心情……那现在就好好当他老师吧。

    作者简介:黄芳,中学高级职称,大学本科学历。曾获:2000年获南粤优秀教师称号,2004年评为深圳市高中教学工作先进个人,2006年评为深圳宝安区名班主任,2013年获西乡街道教育突出贡献奖等多项荣誉。

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